PROVA SELECTIVITAT - MODEL

23 de febrer de 2015

Opcio a.juny2011 from jescriva

LA TIENDA DE LOS RECURSOS - ACTIVIDADES - EXPOSITIVAS

    - NIVEL PROPUESTO: 4ESO; BACHILLERATO

  Esta actividad consiste en:

1. Elaborar un listado de temas 
2. Asignar un tema a un/a alumno o a dos (si el grupo es muy numeroso)
3. Concretar con cada uno un guión similar al que podemos ver más abajo ("El Congo belga")
4. Establecer un calendario, que en mi caso, suele ser siempre el siguiente: durante el primer trimestre de curso: elaboración del trabajo y seguimiento en tutorias individuales; durante el segundo trimestre de curso: exposiciones orales acompañadas de una presentación en formato powerpoint, impress, prezi...ante el resto de la clase.
5. La actividad es calificada en función de la rubrica que podemos ver en esta entrada.
6. Cada exposición tiene un tiempo máximo de 20 minutos más 10 minutos de atender preguntas y consultas por parte de los compañeros/as.
7. En último lugar, y durante unos 15 minutos, se pasa un breve cuestionario - encuesta al resto de los estudiantes para que contesten alguna cuestión básica referida al contenido del tema expuesto, y también para que hagan sus valoraciones sobre el mismo y su manera de ser expuesto.

El congo belga guión from Juan Escrivá Enguix

rubrica de calificación de una actividad expositiva from Juan Escrivá Enguix

LA TIENDA DE LOS RECURSOS - ACTIVIDADES - PRUEBAS PAU

Pau junio 2013 from Juan Escrivá Enguix

Crisis antiguo régimen. Prueba PAU from Juan Escrivá Enguix

Guerra civil española. Prueba PAU from Juan Escrivá Enguix

LA TIENDA DE LOS RECURSOS - ACTIVIDADES - PRENSA

20090715africachina from Juan Escrivá Enguix

Africa nueva-colonizacion from Juan Escrivá Enguix

Israelpalestinavargasllosa1 from Juan Escrivá Enguix

Maig 1968 Paris from Juan Escrivá Enguix

La primera guerra mundial acabó en 2010 from Juan Escrivá Enguix

Isabel II from Juan Escrivá Enguix

Semana tragica from Juan Escrivá Enguix

Cataluña from Juan Escrivá Enguix

ESPANYA I LA PRIMERA GUERRA MUNDIAL: la neutralitat i l'impacte de la guerra en Espanya

LA TIENDA DE LOS RECURSOS - ACTIVIDADES - CRONOLOGÍA

http://tallerdelluis.blogspot.com.es/2009/11/edat-mitjana.html

El trabajo de la CRONOLOGÍA como ciencia auxiliar de la historia resulta un ejercicio necesario y bastante interesante; en este caso planteamos unas elementales y breves referencias cronológicas sobre la BAJA EDAD MEDIA.

• Nivel propuesto: 2ESO

A) PERÍODOS: 

• Reinado de Enrique IV, 1399 – 1413 
• Reinado de Alfonso X el Sabio, 1252 – 1284 
• Guerra de “Las dos Rosas”, 1455 – 1485 
• Cuarta Cruzada, 1202 – 1261
• Reinado de Fernando I de Castilla, 1032 - 1065

B) ACONTECIMIENTOS: 

• Cisma de Oriente, 1054
• Gutenbert inventa la imprenta, 1450
• Los mongoles invaden Europa, 1240
• Muerte del monarca Sancho IV de Castilla, 1295
• Finaliza la construcción de la catedral de Notre - Dame, 1345
• La Inquisición, 1230

Se pueden plantear diferentes ejercicios:

1. La realización en papel milimetrado de un eje cronológico
2. Cuestiones, tales como:
1. ¿Pudo participar Alfonso X el Sabio en la cuarta cruzada?
2. ¿Pudo asistir Enrique IV a la inauguración de la catedral de Notre Dame?
3. ...

LA TIENDA DE LOS RECURSOS EDUCATIVOS - ACTIVIDADES - LA HISTORIA ¿SE REPITE?

UCRANIA - RUSIA

• Nivel propuesto: 1 BACHILLERATO
Puede resultar un ejercicio de historia interesante. Intenta ser más una reflexión que no la posibilidad de un escenario futuro ; más bien un ejercicio de historia , aprovechando las palabras del primer ministro ucraniano Yatseniuk, que aludió a ello.

Vaya por delante que, personalmente, creo que es un futurible altamente improbable, pero que nos puede venir bien para entender situaciones históricas que lamentablemente si que sucedieron.
LOS/LAS ESTUDIANTES pueden intentar establecer paralelismos entre situaciones actuales y del pasado, más bien como ejercicios de reflexión y de crítica que no de hacer proyecciones, quizás absurdas.

Proponemos el siguiente ejemplo: ESTUDIAR LOS PARALELISMOS, DIFERENCIAS Y SEMEJANZAS ENTRE los antecedentes de la guerra mundial de 1939 - 1945 y la crisis de UCRANIA.

Ejemplo:

Es también cierto que los paralelismos entre los antecedentes de la guerra de 1939 - 1945 y las circunstancias actuales presentan muchas diferencias, entre otras...  : Putin no es Hitler; la ONU y sus mecanismos son más fiables que los de su predecesora la Sociedad de Naciones ; EUU tiene una implicación mundial y europea que no tenía entonces ; existen actualmente foco de tensión muy diferentes , repartidos por el mundo, es decir, existe una multiplicidad de conflictos " locales" que, por una parte pueden solaparse unos con otros y evitar conflictos generales, o bien esto puede generar una situación general más conflictiva que ayude al estallido de cualquiera de ellos : el eterno conflicto árabe - israelí , la situación en el Sahel , la emergencia de China y sus conflictos territoriales con Japón , las migraciones ...

Podemos analizar la situación de la repúblicas ex-soviéticas tras la desaparición de la URSS (1991); valorar que en Ucrania existe una situación interna donde una parte importante de la población de las zonas más orientales no es que sea pro - rusa, es que se considera rusa; la anexión de Crimea...

Después de este preámbulo vamos al ejercicio :

• Sustituir Crimea por Sarre o por Austria ( Anchluss )

• Imaginemos que la situación interna en Ucrania deriva en un conflicto civil ; sustituimos guerra civil de Ucrania por guerra civil española

• Imaginemos que Rusia se anexiona la zona "pro - rusa" de Ucrania alegando que allí existe población rusa ; sustituimos por Checoslovaquia - Sudetes

• En todo caso, como la OTAN no puede intervenir dado que Ucrania no es miembro de esta organización , la UE y EEUU fuerza una reunión internacional con Rusia para evitar una guerra y por " parar " las anexiones rusas : ya existió un intento de reunión en Ginebra ; Conferencia de Munich de 1938 ?

• Y vamos a la " fantasía": unos meses después de esta conferencia , Rusia decide invadir las repúblicas bálticas ... y estas si forman parte de la OTAN .

• Respuesta de la OTAN ... y EEUU ?

• Respuesta de Rusia ?

• Y China ?

• Y los demás conflictos , por ejemplo en el Pacífico . Pensamos en Pearl Harbour ?

LA TIENDA DE LOS RECURSOS - ACTIVIDADES- PODCAST

LA TIENDA DE LOS RECURSOS EDUCATIVOS - ACTIVIDADES - TRABAJO COLABORATIVO

PROCEDIMIENTO DE TRABAJO:

1. Se forman grupos
2. A cada alumno/a se le entrega un documento: en este caso, el mapa de Europa adjunto arriba.
3. En primer lugar, cada alumno/a -individualmente- escribe en una hoja sus comentarios y observaciones sobre el mapa (debemos marcar un tiempo aproximadamente ¿10 minutos?).
4. En segundo lugar y ya a nivel de grupo, cada alumno -en su grupo- lee sus comentarios y observaciones. Un miembro del grupo resume las distintas aportaciones, y una vez debatidas en el seno del grupo, este redacta un informe global. (También es conveniente marcar un tiempo, aproximadamente ¿20 minutos?)
5. Seguidamente, otro miembro del grupo lee en voz alta ante toda la clase el comentario o informe de su grupo.
6. Finalmente y por separado cada alumno redacta, como mínimo, tres informaciones.

LA TIENDA DE LOS RECURSOS EDUCATIVOS - ACTIVIDADES - GRUPOS

Una de las cuestiones o de los problemas principales que se nos presenta en el aula, cuando queremos organizar al alumnado en grupos (se recomienda, un máximo de 4 alumnos/as por cada uno) es cómo hacerlo; independientemente de las distintas teorías que promueven esto, os queremos dar la siguiente propuesta de organización y formación.
Imaginemos un aula con 21 alumnos/as, y pretendemos hacer grupos de 3. Para formar estos siete grupos proponemos los pasos siguientes (muy sencillos):

1. Seleccionamos 7 "capitanes/as" sobre los cuáles vamos a estructurar los grupos. Aquí podemos aprovechar para separar y/o equilibrar determinadas situaciones o relaciones individuales.
2. Cada "capitán/a" se confirma como el pivote de cada grupo.
3. Hacemos 14 papeles con el nombre de los 14 alumnos/as restantes.
4. Por sorteo, y de forma consecutiva, vamos adscribiendo a cada alumno/a en el grupo que corresponda.

LA TIENDA DE LOS RECURSOS EDUCATIVOS - ACTIVIDADES - REDACTAR UN TEMA DE HISTORIA

Texto y redacción from Juan Escrivá Enguix